Теория и практика детской психотерапии

Теория и практика детской психотерапии


Практика детской психотерапии.

  1.  Введение в детскую психотерапию. Устройство терапевтического кабинета. Личные качества необходимые детскому терапевту.

2. Первая встреча с ребенком – установление контакта. Первичная диагностика ребенка. Заключение контракта с родителями. Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективных     методик «Три дерева», «Барашек в бутылке» и др.

3. Разные методы детской терапии. Игра, активное воображение, песочная терапия, символдрама, лепка, беседа, свободное рисование. Работа с детским рисунком – символика, интерпретация. Сочинение историй.   Групповая детская психотерапия.

4. Работа с агрессией в детской психотерапии. Концепции развития и значения  агрессивности (М.Кляйн, Д.Винникотт, Ф.Дальто). Игры и специальные игрушки для работы с агрессией. Игры Г.Хорна «Лепешка»,     «Хаос» и др.

  1. Работа с детскими страхами. Организация безопасного пространства, создание возможности для символического выражения страхов, использование изобразительных средств; куклотерапия; специальные игры и   игрушки.

6. Юнгианская песочная психотерапия. Теоретические основы и принципы работы с песочными композициями. Песочная картина как выражение индивидуального и коллективного бессознательного.

7. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. Синдром раннего детского аутизма. Причины развития и формы проявлений. Особенности психотерапевтической работы с аутичным ребенком. Синдром гиперактивности с нарушением внимания.

8. Работа с родителями в рамках детской психотерапии. Использованиеспециальных психологических игр для всей семьи.

9. Символдрама с детьми и подростками. Особенности проведения; диагностические мотивы  для детей: «цветок», «машина», «любимая игрушка». Групповая символдрама, игра «Апельсин».

10.Работа с детской травмой. Особенности работы с острым травматическим переживанием. Ритуалы в детской терапии. Расставания с ребенком и завершение терапии.

11. Игровые техники. Техники, базирующиеся на играх фабричного производства либо созданные руками самих детей.

12. Сказкотерапия. Работа с фотографиями.Техники направленные на восприятия себя.

 13. Метод «Холдинг-тайм» (холдинг-терапия) в работе с детьми.

История метода и его развитие в США и в Европе. Показания и противопоказания к применению метода. Базовые принципы и установки. Важность работы с родительской мотивацией и принятием родителями ответственности. Подготовка родителей к переживанию интенсивных эмоций в процессе сессии. Фазы психологического состояния ребенка в процессе холдинг-сессии. Динамика психологических состояний от сессии к сессии и в процессе одной сессии. Авторская модификация холдинг-терапии: метод эскалации тактильного контакта (ЭТК). Опыт применения, эффективность метода.

14. Детская эриксоновская психотерапия.

Базовые положения подхода, применяемого Милтоном Эриксоном, в работе с детьми. Уважение к личности ребенка. Эриксоновское понимание психического транса. Игровой  транс как естественное состояние детской психики. Важность «овладения» вниманием ребенка в работе психотерапевта. Диагностика и актуализация ресурсов ребенка. Возрастные особенности восприятия психотерапевтических сказок и историй детьми. Системный подход, важность работы с родителями и родительской мотивацией. Применение кукол в краткосрочной детской психотерапии: показания, эффективность.

 

 

 

 

 

ИНСТИТУТ СОВРЕМЕННЫХ ПСИХОТЕХНОЛОГИЙ  (ПОЛЬША)

представляет

обучающий проект по

ДЕТСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ:

 

         Идея программы : рассмотреть подходы к проникновению во внутренний мир ребенка, типичные для детства проблемы, дающие возможность проявиться фантазиям ребенка; исследование сенсорного опыта, кинетики, сновидений ребенка; оценивание взаимоотношений в группе, в семье, взаимодействия со взрослыми; рассматривание проблемы школы  и обучения, психотерапевтического процесса в целом в различных психотерапевтических техниках.

Программа включает теорию и практику детской психотерапии.

 

 

Сироштан Светлана Владимировна   — детский психотерапевт, психолог-методист высшей категории, руководитель детско-родительского центра «Зернышко» (г.Житомир), тренер Высшей Социально-Психологической Школы  при Министерстве образования и науки Украины

Тохтамыш Александр Михайлович, кандидат психологических наук,  практикующий специалист в области  детско-юношеской психотерапии Сообщества клинического гипноза Милтона Эриксона (Milton Erickson Gesellschaft für Klinische Hypnose, Мюнхен, Германия, сертификат от 05.07.2000),  последипломное  образование (6 мес.) в области  детской клинической психологии (сертификат Людвиг-Максимилиан-Университета и Детского клинического центра, Мюнхен, Германия)

 

Теория детской психотерапии.

  1.  Спецкурс: «Введение в психоанализ. Семейная, детская и подростковая                                       психоаналитическая психотерапия»
  2.  Теория психосексуального развития.  Теория объектных отношений.
  3.  Основы Эго-психологии. Современная Эго-психология. Развитие Эго, супер-Эго. 
  4.   Механизмы защит.
  5.  Психотерапия детей и подростков.
  6. Методика и техника детского психоанализа.
  7. Приемы и техники работы с детьми.
  8.  Интерпретация рисунка.
  9. Супервизорская практика.